Elementos curriculares

Objetivos

• Utilizar las TIC como fuente de información y soporte para la investigación de los paisajes de interior y sus características.
• Reconocer y distinguir los paisajes de interior.
• Identificar los elementos del relieve de los paisajes de interior.

Contenidos

• Paisajes de interior: definición.
• Tipos de paisajes de interior:
  • Montañoso.
  • Llanuras.
• Elementos del relieve:
  • Montaña.
  • Valle.
  • Cañón.
  • Sierra.
  • Cordillera.
  • Llanura.
  • Colina o cerro.
  • Meseta.
  • Depresión.
• Montaña:
  • Cima o cumbre.
  • Ladera.
  • Pie. 

Criterios de Evaluación

Bloque 1. Contenidos comunes.

• Criterio 2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.
• Criterio 3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. 

Bloque 2. El mundo en que vivimos.

• Criterio 14. Explicar qué es un paisaje e identificar los principales elementos que lo componen.

Estándares de Aprendizaje

• Estándar 1.2.2.

Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación.

• Estándar 1.3.1.

Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.

• Estándar 1.3.3.

Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos.

• Estándar 2.14.1.

Define paisaje, identifica sus elementos y explica las características de los principales paisajes de España y Europa, valorando su diversidad.

Competencias

• Competencia lingüística (CCL).
• Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT).
• Competencia digital (CD).