Elementos curriculares

Objetivos

• Conocer el uso correcto de la reglas ortográficas que regulan el uso de las letra y.
• Aprender a escribir con corrección las palabras que contengan las letra y.
• Integrar el uso de las TIC como recurso educativo, facilitador de experiencias educativas.
• Incentivar el uso del diccionario como fuente para la resolución de dudas sobre el uso de la lengua.
• Distinguir las palabras homónimas en función de su significado y su correcta escritura.
• Difundir el uso adecuado de los aspectos formales de la lengua a través de la sopa de letras.

Contenidos

• Deducción de las palabras por el contexto.
• Los bancos de palabras con las reglas ortográficas de la letra y.
• El vocabulario según su uso y contexto.
• Conocimiento y utilización de las reglas ortográficas.
• El diccionario y sus utilidades.
• La sopa de letras como recurso dinamizador de la lengua.
• Recursos gráficos en la comunicación escrita.
• Definición y características de las palabras homónimas.

Criterios de Evaluación

Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar

• Criterio 5:

  Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer

• Criterio 2:

Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

• Criterio 8:

Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Criterio 3:

Utilizar el diccionario como recurso para resolver dudas sobre la lengua, el uso o la ortografía de las palabras.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

• Criterio 1:

Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz.

• Criterio 3:

Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.

• Criterio 4:

Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua.

• Criterio 5:

Utilizar programas educativos digitales para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje.

Bloque 5. Educación literaria

• Criterio 3:

Conocer y valorar los recursos literarios de la tradición oral: poemas, canciones, cuentos, refranes, adivinanzas.

Estándares de Aprendizaje

• Estándar 1.2

Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras.

• Estándar 1.3

Diferencia familias de palabras.

• Estándar 2.2

Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.

• Estándar 3.1

Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad.

• Estándar 3.1

Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra (derivados, plurales, formas verbales, sinónimos, etc.).

• Estándar 3.3

Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.

• Estándar 4.2

Comprende la información general en textos orales de uso habitual.

• Estándar 5.2

Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajo escolar.

• Estándar 5.3

• Diferencia por el contexto el significado de correspondencias fonema-grafía idénticas (palabras homófonas, homónimas, parónimas, polisémicas).

• Estándar 8.1

Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir, presentar los textos y buscar información.

Competencias

• Comunicación lingüística.
• Competencia digital.
• Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
• Conciencia y expresiones culturales.
• Aprender a aprender.