Elementos curriculares

Objetivos

• Aprender qué es una oración dubitativa.
• Identificar las oraciones dubitativas.
• Reconocer el significado de duda y posibilidad. 
• Escribir oraciones dubitativas.
• Utilizar las TIC como apoyo de su aprendizaje.
• Repasar los contenidos de la oración y las clases de oraciones. 

Contenidos

• La oración dubitativa.
• Uso de las oraciones dubitativas
• Escritura de oraciones dubitativas.
• Utilización de las TIC.
• La oración y las clases de oraciones. 

Criterios de Evaluación

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir.

• Criterio 1.

Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua. 

• Criterio 1.

Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos  semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz.

• Criterio 5.

Utilizar programas educativos digitales para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje.

Estándares de Aprendizaje

• Estándar 1.2.

Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

• Estándar 1.1.

Conoce y reconoce todas las categorías gramaticales por su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar características del nombre, expresar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.

• Estándar 5.1.

Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.

Competencias

• Competencia en Comunicación Lingüística.
• Competencia Aprender a aprender.
• Competencia Digital.
• Competencias sociales y cívicas.