Elementos curriculares

Objetivos

• Conocer el concepto de comunicación.
• Conocer los elementos que intervienen en la comunicación.
• Identificar dichos elementos en diferentes situaciones comunicativas.
• Proponer ejemplos de nuevas situaciones y ejemplos de los elementos de la comunicación.

Contenidos

• La comunicación.
• Elementos que intervienen en la comunicación.

Criterios de Evaluación

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

• Criterio 4

Valorar la importancia de la conversación en la vida social practicando actos de habla: contando, describiendo, opinando, dialogando..., en situaciones comunicativas propias de la actividad escolar. 

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Criterio 1

Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.

• Criterio 2

Leer, comprender, interpretar y valorar textos.

• Criterio 6

Escribir textos en relación con el ámbito de uso.

• Criterio 7

Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

• Criterio 11

Interpretar de forma adecuada los discursos orales y escritos teniendo en cuenta los elementos lingüísticos, las relaciones gramaticales y léxicas, la estructura y disposición de los contenidos en función de la intención comunicativa. 

Estándares de Aprendizaje

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

• Estándar 4.1

Interviene y valora su participación en actos comunicativos orales.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Estándar 1.1

Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto.

• Estándar 1.5

Hace inferencias e hipótesis sobre el sentido de una frase o de un texto que contenga diferentes matices semánticos y que favorezcan la construcción del significado global y la evaluación crítica.

• Estándar 2.2

Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados identificando la tipología textual seleccionada, las marcas lingüísticas y la organización del contenido.

• Estándar 2.3

Localiza informaciones explícitas e implícitas en un texto relacionándolas entre sí y secuenciándolas y deduce informaciones o valoraciones implícitas.

• Estándar 6.1 

Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar/académico y social imitando textos modelo.

• Estándar 7.1

Produce textos diversos reconociendo en la escritura el instrumento que es capaz de organizar su pensamiento.

• Estándar 7.2

Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel formal de la lengua incorporándolas a su repertorio léxico y reconociendo la importancia de enriquecer su vocabulario para expresarse oralmente y por escrito con exactitud y precisión.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

• Estándar 11.1

Reconoce la coherencia de un discurso atendiendo a la intención comunicativa del emisor, identificando la estructura y disposición de contenidos.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística. CCL.
• Competencia digital. CD.
• Conciencia y expresiones culturales. CEC.
• Competencias sociales y cívicas. CSC.