Los textos académico-escolares tienen como objetivo la transmisión de saberes de una disciplina con el fin de aumentar los conocimientos del destinatario. También se emplean para comunicar los resultados de una investigación.

Características generales

• El emisor es especialista en el tema que trata.
• Los textos académicos remiten a otros textos académicos, tanto por medio de referencias explícitas (como citas bibliográficas) como implícitas (mediante el uso de ideas, informaciones o datos procedentes de fuentes ajenas).
• Pueden referirse al mismo texto del que se está hablando para explicar algunos contenidos o para relacionar los datos y las informaciones que se han dado. 

Clases de textos académicos

• Según el objeto de estudio del que se ocupan, nos encontramos con tres grandes grupos: 
  • Científicos: dentro de este grupo están materias como Física, Química o Matemáticas.
  • Humanísticos: son aquellos textos referidos al ser humano y a sus actividades. 
  • Técnicos: se trataría de aquellos textos sobre la aplicación práctica del conocimiento científico. 
• Según el destinatario hablaríamos de:
  • Especializados: los que se destinan a especialistas en la materia. Se busca el rigor por encima de la claridad. Entre los tipos de textos encontramos, el artículo científico, la tesis, la comunicación o la conferencia. 
  • Divulgativos: son los que van dirigidos a un público más amplio. Buscan la claridad en detrimento del rigor y la precisión. En este caso nos referimos a los diccionarios, diccionarios visuales y a las enciclopedias.  En función de su finalidad se hablaría de los textos:
    • Didácticos: tienen la particularidad de que se pueden adaptar por niveles, y pretenden aumentar los conocimientos del destinatario. En estos textos importa la claridad y el rigor. En este caso hablamos de: libro de texto, manual, el prospecto y la guía de uso. 
• Otros: es indudable que los exámenes forman parte, muy a su pesar, de la vida de un estudiante. En estos predomina sobre todo la exposición, pero también se observa la argumentación. En este tipo de pruebas hay que responder a unas preguntas sobre unos contenidos estudiados previamente. Pueden ser escritos u orales. En el caso de los segundos hablaríamos de la clásica pregunta y respuesta, así como de pruebas de desarrollo de temas.

La conferencia

Es un discurso expositivo, de carácter formal, que puede contener también elementos argumentativos y que se realiza en una sola intervención durante un tiempo amplio y delante de un público numeroso. Es aconsejable que la duración sea de 45 a 60 minutos. Es un discurso que requiere una mayor elaboración. Se espera que una buena conferencia aporte información de interés, pero también novedosa. Es importante construir un discurso en que se preserven las distintas propiedades textuales, especialmente la coherencia del mensaje, esto es, que el mensaje resultante constituya una unidad de sentido completo, y que sea adecuado la situación comunicativa. Por último, la estructura en que se divide normalmente consta de tres partes: introducción, cuerpo de la conferencia y conclusiones. 

Existen, no obstante, variantes de la conferencia, de entre las que sobresalen:

• Charla: es un tipo de conferencia que puede ser divulgativa o especializada, dependiendo del público al que se dirige. Las primeras acostumbran a tratar el contenido de forma más general, como, por ejemplo, las que tienen como finalidad aumentar la cultura general del público general, caso de una charla sobre temas de salud o sobre un tema de biología abordado de manera global. En esta situación, el púbico es necesariamente heterogéneo y poco especializado en el tema. Las segundas, por su parte, se dirigen a expertos o estudiosos de una materia. En estas, por lo general, además de exponer unos conocimientos o los resultados de una investigación, se defienden unas ideas o argumentos. 
• Ponencia: comunicación o propuesta sobre un tema concreto, que, por lo general, se somete al examen y resolución de una asamblea.
• Lección magistral: es un método docente que consiste en la transmisión de información por parte de un profesor a sus alumnos de forma unidireccional. 

Todas estas variantes, igualmente, sirven para canalizar o recoger la información sobre un determinado tema, a partir del que se ofrece una serie de conocimientos, se exponen unos datos o resultados, se aclara algún aspecto, etc. Como se ha explicado más arriba, en función del público se pueden clasificar en especializadas y divulgativas.   

La comunicación

La comunicación es, en este ámbito, una presentación sobre un determinado tema que el emisor presenta a un congreso o reunión de especialistas para su conocimiento y discusión. La duración suele oscilar entre los veinte y los treinta minutos.