En esta actividad vamos a dar el primer paso para la creación del vídeo informativo con la búsqueda de información y su organización de la manera más adecuada.

Trabajaremos en equipos de cuatro personas y el profesorado asignará el tema de trabajo a cada grupo, siempre alternando para que cada grupo trabaje una obra diferente de la que ha trabajado en la tarea anterior.

Buscamos y analizamos fuentes de información

Los apartados de nuestro texto marcan el objetivo para buscar la información y serán los siguientes:

Grupo I

• Rasgos generales de la época
• Caracterización del Mester de Juglaría
• La épica y los cantares de gesta
• Características estilísticas de la obra (tres o cuatro con ejemplos)
• Características del personaje principal

Grupo II

• Rasgos generales de la época
• Caracterización de la prosa del siglo XV
• El autor y el género de la Celestina
• Características estilísticas de la obra (tres o cuatro con ejemplos)
• Características de los personajes principales

Grupo III

• Rasgos generales de la época
• Caracterización de la novela picaresca
• Obras y autores principales
• Características estilísticas de la obra (tres o cuatro con ejemplos)
• Características del personaje principal

Tendremos que manejar, al menos, cuatro fuentes de información diferentes. Dos os las proporcionaremos a cada equipo y otras dos las tendréis que buscar vosotros. En la plantilla debéis reflejar la totalidad de las fuentes explicando por qué razón habéis seleccionado las dos fuentes que habéis elegido vosotros.

Descargar la "Plantilla de búsqueda de información" para rellenarla

Para que esa búsqueda sea lo más eficaz posible os proponemos realizar antes un ejercicio sobre las pistas que se pueden utilizar para elegir una información de entre todas las que aparecen en el buscador.

En estos ejercicios vamos realizar un filtrado de información para afinar nuestra búsqueda y adecuar las páginas seleccionadas al objetivo propuesto.

Ejercicio 1: Nuestro objetivo es conseguir información sobre la historia del queso y tenemos que indicar cuál o cuales de estas páginas se pueden utilizar para encontrar una información adecuada y cuáles no. Debemos dar una razón en todos los casos. Lo reflejaremos en el primer apartado de la Plantilla para aprender a buscar información.

Ejercicio 2: El objetivo que tenemos es conseguir información y razones para decidir si el queso es un alimento saludable que debemos introducir en nuestra dieta. Tenemos que indicar cuáles de estas páginas se pueden utilizar para encontrar una información adecuada y cuáles no. Debemos dar una razón en todos los casos. Lo reflejaremos en el segundo apartado de la Plantilla para aprender a buscar información.

Organizamos la información

Cuando tenemos las fuentes de información, nuestro trabajo no ha hecho más que empezar. Ahora nos toca revisar las cuatro páginas que vamos a utilizar, seleccionar la información y completar el esquema inicial (primera actividad de esta tarea) de nuestro texto que debemos desarrollar con la información que vayamos seleccionando.

En primer lugar, utilizaremos la plantilla para seleccionar la información. En ella, después de revisar las cuatro páginas seleccionadas y leer, por encima, su contenido, iremos seleccionando qué parte de cada información utilizaremos para cada uno de los apartados del texto.

Descargar la "Plantilla para seleccionar información" para rellenarla

En este momento del trabajo ya hemos completado la recogida de información. Es el momento de seleccionar los datos que van a formar parte de nuestro texto y a realizar una primera estructuración de los mismos de acuerdo al esquema inicial del mismo y completándolo. Es muy importante sintetizar la información para que no se repiten datos extraídos de una u otra fuente. Para ello, podemos seguir estos consejos:

• • Leemos con atención la información que hemos seleccionado para cada uno de los apartados. Cuando os surjan dudas sobre algún concepto intentad resolverlo entre el grupo y después consultar con el profesor o profesora.
  • Buscamos la idea principal, párrafo por párrafo, de cada una de las informaciones seleccionadas.
  • Seleccionamos con un color la información nueva que aparezca en cada texto.
  • Seleccionamos con otro color la información que se repite en cada texto.
  • Ampliamos con la información conseguida el esquema inicial proporcionado por el profesorado. Este esquema debe estar muy claro porque será la base de la presentación que utilizaremos en el vídeo.

Llega el momento de escribir el borrador del texto que luego deberemos leer acompañando a la presentación y que será la base del vídeo explicativo. En un primer momento, escribiremos, por parejas, un borrador.

Debemos recordar que este texto es un texto académico de tipo expositivo y tiene, por tanto, unas características determinadas. Para ayudarnos en su elaboración, utilizaremos los consejos de la lista de control para elaborar un texto expositivo.

• Distribuir la información en apartados de acuerdo al esquema final y utilizar subtítulos.
• Distribuir la información de cada apartado en párrafos de una extensión similar. Un párrafo, una idea.
• Redactar el texto procurando:
  • Utilizar la 3º persona u oraciones impersonales.
  • Utilizar los verbos en presente, mayoritariamente.
  • Escribir las frases empleando el modo indicativo.
  • Escoger un tono adecuado sin valoraciones, ni opiniones (me gusta, me parece...).
  • Utilizar un vocabulario adecuado al tema explicando los términos que puedan resultar desconocidos.

Cada borrador será evaluado por la otra pareja del grupo. Posteriormente, decidiremos qué texto es el más adecuado o qué partes del texto son las más adecuadas para escribir el texto definitivo.

Descargar la "Plantilla de coevaluación" para rellenarla

Recordad que no tenemos que escribir un texto muy extenso, con dos caras es suficiente para nuestro objetivo.

Como dijimos al comienzo de esta tarea, íbamos a modificar los papeles habituales y nosotros nos convertiríamos en creadores de materiales para otros compañeros y compañeros. Le estamos dando la vuelta a la clase habitual y comprobando que podemos crear recursos para que otros aprendan.
Ahora convertiremos los resultados de nuestra investigación en un vídeo explicativo sobre Literatura que realizaremos en grupos de cuatro.

Es una tarea sencilla en la que tendremos que combinar los siguientes elementos:

• Una presentación con el esquema que refleja los puntos principales de nuestro tema de trabajo.
• Una lectura expresiva del texto expositivo que hemos redactado.
• La utilización de una herramienta digital adecuada para crear este tipo de vídeos explicativos como Screencastify.

En el apartado de Consejos para realizar el vídeo informativo encontraremos todos los detalles para llevar a cabo la tarea. No tenemos que olvidar que estos vídeos lo entregaremos a la biblioteca escolar para que lo clasifiquen como material de aprendizaje, por lo que hay que cuidar con todo detalle su contenido y su forma. Al terminar la tarea, prepararemos entre todos la entrega de los mismos.