Desembarcando en las costas

En nuestro primer viaje hemos seguido la pista al agua que discurre por la superficie terrestre en forma de corrientes. En este segundo viaje vamos a investigar los paisajes que se forman en las costas debido a la acción geológica del mar. También nos ocuparemos de la relación del ser humano con el mar y especialmente con las costas.

Carlos Pinto. Barco de pesca (CC BY-SA)

El mar es una fuente de recursos primordial para la humanidad. De él obtenemos no solo alimento sino también energía a través del uso del viento, las olas y el sol. Además, las costas son fundamentales para la economía a nivel mundial debido a su papel en el transporte de mercancías y al crecimiento de las zonas turísticas. Todas estas actividades humanas en las zonas costeras producen consecuencias negativas debidas a la contaminación, la sobreexplotación y la degradación de algunas áreas.

El modelado litoral

El mar está en continuo movimiento. Las olas, las corrientes marinas y los cambios de nivel producidos por las mareas hacen que se vaya modelando el relieve de las costas. Este proceso, como sucede con el ciclo del agua, comienza también con la energía que llega del sol y, en esta caso, también de la luna

La energía del sol crea diferencias de temperatura en la atmósfera, zonas de aire caliente y frío, que se desplazan constantemente en busca de un equilibrio térmico y producen las corrientes de aire. El viento provoca las olas y los movimientos marinos.

Por otro lado, las mareas son ascensos y descensos del nivel del mar debido a la atracción gravitatoria de la Luna y, en menor medida, el Sol. Cada día, cualquier zona de la Tierra se alinea dos veces con la Luna, produciendo dos ascensos (pleamar) y dos descensos (bajamar) del nivel del mar. La acción continuada de éstos provoca que el litoral se vaya erosionando.

Nos documentamos

Vamos a informarnos sobre la acción geológica del mar para preparar nuestro segundo viaje.

dimitrisvetsikas1969. *Cuevas de mar* (Licencia Pixabay)

Nos organizaremos en grupos y observaremos con detenimiento la información que aparece en el vídeo, para después, hacer un mapa conceptual en un folio A3, que enlace todos estos elementos:

Oleaje, Corrientes marinas, Mareas, Sol, Luna, Viento, Erosión, Acantilado, Plataforma de abrasión, Promontorios, Bahías, Arcos, Islotes, Transporte, Sedimentación, Playas, Tómbolos, Barras litorales, Flechas, Albuferas, Deltas.

Cada grupo dedicará un tiempo a revisar el mapa de otro de los grupos y, cuando estemos de acuerdo, lo fotografiaremos y guardaremos en nuestra maleta de investigación. Podemos añadir fotografías ilustrativas a nuestro mapa.

BPT, la eterna estudiante. Acción geológica del mar (Licencia estándar de YouTube)

Viaje temático por las costas

Recorreremos las costas españolas para conocer sus características geológicas y biológicas. Al mismo tiempo comprobaremos cómo la acción humana ha ido influyendo y modificando su aspecto.

Siguiendo las indicaciones, iremos recorriendo la costa, deteniéndonos en algunos lugares. Además de fijarnos en estructuras geológicas concretas, conoceremos ejemplos de la acción humana en las costas. Como herramienta de apoyo usaremos la aplicación Google Earth.

Para terminar, profundizaremos en algunos aspectos como las energías renovables, la contaminación y destrucción de las costas o las especies vegetales en el mar.

Para ello realizaremos 2 actividades:

Actividad 1. Bordeando las costas

Abordamos un recorrido completo por las costas españolas, utilizando como guía un texto escrito. Debemos guardar todos los materiales que creemos en esta actividad (imágenes y textos) en la maleta de investigación.

Leemos el documento "Viaje virtual por las costas españolas" que nos servirá como guía. Tendremos que hacer una lista con todos los lugares y poblaciones que aparecen. Al mismo tiempo debemos leer las actividades que se plantean (están escritas en negrita) para tener claro cuál va a ser nuestro trabajo.
A continuación, trabajaremos de nuevo con el texto resolviendo las actividades propuestas. Usaremos como apoyo Google Earth. Tendremos que capturar imágenes del recorrido y anotar en nuestros cuadernos (o en documento de texto compartido) las respuestas a las preguntas.

Actividad 2. Recuerdos de viaje

Una vez acabado nuestro viaje, vamos a aprovechar y ampliar algunas de las informaciones que hemos conseguido (nuestros "recuerdos" del viaje). Tendremos que resolver las actividades que incorporaremos a nuestra maleta de investigación.

Recuerdos energéticos

Mar, viento y sol son un trío de recursos energéticos renovables. Alrededor de las costas encontramos centrales que los aprovechan. En las páginas web que aparecen más abajo hay información sobre las energías renovables en España.

Para resumir la información, crearemos un documento con una tabla en la que colocaremos los siguientes datos: nombre de la energía, elemento natural que la produce, mecanismo e instalaciones para su producción y ejemplos de estas instalaciones (en España y en nuestra comunidad autónoma). Estas páginas serán nuestras fuentes de consulta:

Recuerdos naturales

En las costas españolas existen también espacios naturales protegidos entre los que se distinguen los situados en el litoral y los submarinos. Estos espacios permiten proteger especies tan importantes como la "Posidonia oceánica", una planta marina que se distribuye por todo el Mediterráneo.

El vídeo Las praderas de Posidonia nos da información para responder a las preguntas que aparecen a continuación. Anotaremos las respuestas en nuestros cuadernos.

COM4HD. Las praderas de Posidonia (Licencia estándar de YouTube)

¿Por qué la presencia de este alga sirve para estudiar el nivel de contaminación del mar?
¿Por qué es tan importante que se conserve la posidonia?
¿Cuáles son los principales contaminantes marinos?

Recuerdos humanos

Una de las formas de contaminación litoral menos considerada es la que afecta a las instalaciones turísticas y portuarias. En algunos lugares el crecimiento de éstas ha sido tan espectacular que ha causado la destrucción del paisaje, la alteración del ecosistema y su contaminación. Vamos a observar dos casos, recurriendo a imágenes históricas de Google Earth.

Oropesa. Urbanización Marina d'Or, construida en un extremo de la playa del Prat de Cabanes. Localizamos en Google Earth la imagen de 2003 y la actual.
Zierbana, Bizkaia, la localidad mas modificada de España por construcciones portuarias. Localizamos en Google Earth la imagen de 1991 y la actual.

Guardaremos las imágenes en nuestra maleta de investigación. A continuación crearemos un documento (o lo escribiremos en nuestro cuaderno) en el que tendremos que anotar (para cada una de las dos zonas) las cinco diferencias más importantes entre la primera imagen y la actual. ¿Conocemos algún ejemplo parecido?

Recuerdos impactantes

Durante nuestro viaje por las costas españolas hemos aprendido que buena parte de ellas sufre las consecuencias de la acción humana.

Comenzaremos revisando el texto "Viaje por las costas". Haremos un listado de todas las acciones humanas que aparecen mencionadas y del impacto que tienen. Ahora profundizaremos un poco más sobre el tema de la acción humana en las costas.
Trabajaremos a partir de las fuentes de consulta que aparecen debajo para crear un resumen de las principales acciones del ser humano sobre el mar y las costas. Podemos dividirnos el trabajo, de tal forma que cada miembro del grupo trabaje una o dos de las páginas para después aportar la información al resto.

Tarea grupal. Diario del viaje por las costas

Una vez acabada la tarea, elaboraremos una presentación de diapositivas que sirva como resumen de nuestro viaje por las costas. Trabajaremos en grupo la presentaremos y compartiremos con nuestros compañeros y compañeras. Podemos hacerlo subiéndolas a algún espacio en la Red (Slide share, Google Drive) donde podamos compartir el archivo. Después podremos incluir enlaces a las presentaciones en el blog de aula, página web del centro...

Elda. Go to vacations (CC BY)

En la presentación / diario visual incluiremos las imágenes de las costas que hemos guardado en nuestra maleta de investigación. Cada una de ellas, deberá tener una pequeña descripción. También tendremos que presentar información acerca de algunos de los lugares geológicamente más destacados y de las consecuencias de la acción humana sobre estos medios.

Para evaluar nuestro trabajo, tendremos como referencia esta rúbrica para evaluar presentaciones con diapositivas.

Retroalimentación

Posible estructura y contenidos de la plantilla / diario de viaje

Título.
Autores/as.
Contenido mínimo de las diapositivas:
- Descripción de los procesos geológicos en las distintas zonas mencionadas en el viaje.
- Descripción e imágenes de las estructuras geológicas que vamos encontrando (cabos, bahías, playas...).
- Centrales energéticas que se encuentran asociadas a estas zonas costeras.
- Espacios naturales protegidos e importancia de algunos de ellos.
- Impactos de alguna infraestructura humana (viviendas, hoteles, carreteras...).

Podemos enfocar la presentación a nuestro gusto, por ejemplo:

Como si volásemos en un avión y fuésemos sacando fotografías.
Como si estuviésemos viajando en un barco por las costas.
Como si tuviésemos que hacer un folleto turístico...

Pautas para mejorar la calidad de la presentación

Enriquecer las diapositivas insertando enlaces web, fotografías, vídeos y otros elementos (referenciándolos de manera adecuada).
Repasar la presentación para que quede equilibrada y atractiva en texto e imagen.
Cuidar la ortografía y la expresión.
Incluir las fuentes (páginas web, cuentas de Flickr, bibliografía...) de las que se ha obtenido toda la información.

Tarea individual. Postales marinas

Como en la tarea anterior, en esta también usaremos todo lo que hemos aprendido para interpretar seis fotografías de las costas españolas y confeccionar más "tiras de postales" que incluya todas las imágenes y su interpretación.

Tanto en un documento de texto o en una presentación, compartiremos el resultado con nuestro docente, a través de email y con nuestros compañeros/as y lo incluiremos en el blog, página web o carpeta de nuestra maleta de investigación.

El profesor evaluará las postales con esta rúbrica para evaluar una interpretación de paisajes.

Para analizar las imágenes utilizaremos como guía la Plantilla para analizar un paisaje.

Las imágenes para comentar son las siguientes:

Costa Brava-Tossa de Mar

Praia do Rostro- Fisterra Galicia

Sitges- Barcelona

Wikipedia. Sitges Barcelona (CC BY-SA)

Torimbia- Niembro- Asturias

Playa de Islantilla- Huelva

Wikipedia. *Playa de Islantilla* (CC BY-SA)

Central Térmica de San Adriá de Besòs- Barcelona

Wikipedia. *Central Térmica de San Besòs* (CC BY-SA)

Reflexión y evaluación

Después de finalizadas las tareas, es el momento de dedicar unos minutos para repasar lo aprendido y reflexionar en nuestro diario de aprendizaje:

¿Qué he aprendido? ¿Soy capaz de resumirlo en unas pocas frases?
¿Qué me ha sorprendido más de todo el proceso? ¿Por qué?
¿He cambiado alguna idea previa? ¿Cuál?
¿Qué me ha resultado más difícil? ¿Por qué? ¿Cómo lo podría superar?, ¿Quién me pueda ayudar?
¿Qué me está gustando más? ¿A quién podría ayudar?
Añade cualquier otra reflexión que consideres.

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