En diferido

Caso de estudio

El precioso swap que me envió Titania y Oberón. Imagen de dmmalva en Flickr. Bajo licencia Creative Commons (by-nc-nd).

Debo felicitaros por la creatividad que habéis demostrado en vuestra "presentación-reportaje". Seguro que habréis tomado nota de las técnicas y procedimientos más útiles para explicar y argumentar De verdad que me han gustado mucho.

Ahora nos toca ver cómo es posible explicar noticias y reportajes usando solo la palabra; es decir, en la radio. Escuchad el ejemplo y haced las actividades.

Reportaje en emisora. 20 años de cuentacuentos. © RTVE 2011.

¿De qué se habla? ¿Cuál es la noticia?

Solucion:

El motivo central del reportaje es una noticia sobre la celebración del 20 aniversario del "Maratón de Cuentos" de Guadalajara, nacido como actividad complementaria de la Feria del Libro de esa localidad mejicana. Ahora, como actividad propia, se plantea un cuentacuentos de 46 horas ininterrumpidas mediante diversas acciones, algunas novedosas como el "Monucuentos", representaciones en los escaparates de la ciudad o el uso de las nuevas tecnologías.

¿Expone, explica o argumenta la noticia? Razona tu respuesta.

Solucion:

La noticia se expone pero no de forma lineal, sino que va incidiendo en algunos aspectos concretos por su novedad o importancia. Ahí es donde se observa no solo la explicación de la misma sino su argumentación a través del testimonio de sus protagonistas. Es una argumentación, principalmente, basada en la autoridad y competencia de estas personas sobre el acontecimiento. Aunque también se recurre a los argumentos estadísticos o de datos, cuando se habla de los años que lleva la actividad, los lugares donde se ubica o las horas que dura.

¿Qué elementos emplean los autores para "ampliar" la noticia"?

Solucion:

Básicamente, dos: la intervención directa de los responsables de la actividad y la música. Esta última se emplea para introducir y cerrar el reportaje, aunque no de la misma manera. Lo introduce con música "seria", que invita a la tranquilidad, y lo concluye con otra de tono más festivo, con una voz infantil en segundo plano.

¿Cómo se organizan todos estos elementos?

Solucion:

Como cualquier reportaje radiofónico, responde a una estructura en tres partes:

Introducción y apertura. Donde emplea la música y la voz de la locutora. Lo hace de forma llamativa, citando el título de la actividad que va a comentar: "El silencio como medio natural para que la palabra crezca" y, posteriormente, haciendo un pequeño resumen de todo lo que después va a desarrollar. La música, unos acordes de guitarra, acompaña inicialmente esta introducción. Prácticamente, con el empleo de la música y la palabra, consigue transmitirnos un cartel del evento.

Desarrollo. La voz de la locutora se ve apoyada con las intervenciones de los responsables. Es aquí donde se aporta la mayor parte de los datos del reportaje y se argumenta a su favor. El oyente debe quedar convencido de la importancia de la actividad. Cumple perfectamente la labor de "difusión" y "amplificación" de los acontecimientos. Si ponemos en contexto la noticia, no deja de ser una actividad más de una biblioteca pública de una pequeña capital de provincias. Sin embargo, el reportaje consigue convertirlo en un evento cultural de primer orden.

Cierre. Se hace con una pequeña transición musical. No se debe olvidar que lo último que se escucha es lo que mejor se recuerda. Por lo tanto, la locutora capta la atención del receptor poniendo bajo sus palabras, en un segundo plano, que poco a poco irá sustituyendo a la misma locutora, la voz de una niña pequeña contando un cuento. Aquí es donde suele "firmarse" el reportaje y darlo, así, por concluido.

Curiosidad

Para muchos periodistas, el reportaje es el género de los géneros, pues combina perfectamente la esencia del periodismo: documentación, investigación y redacción.

Por eso, su realización es muy compleja. Partiendo de un tema elegido, se debe seleccionar el enfoque y el tratamiento que se le va a dar, realizar un pequeño guión con la estructura y el desarrollo de la noticia -aquí es importante contar con los recursos que se van a utilizar (entrevistas, sonidos, imágenes...)-, llevar a cabo la investigación y el trabajo de campo, y, antes de la realización, volver a afinar el guión.

Tarea

Reportero de Alcadía. Imagen en flickr de Luis Carlos Díaz. Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa).

Esquema del reportaje periodístico

Una tarea muy sencilla. Haz un pequeño esquema, empleando Freemind, de la información teórica que se te ofrece en el apartado anterior. Luego expórtalo a formato PNG e insértalo en el blog. El nombre de la entrada en la que lo insertes será "Características del reportaje". Debajo de la imagen tendrás que explicar en una o dos líneas el contenido del esquema que has llevado a cabo.

Actividad de Espacios en Blanco

Mira el siguiente fragmento de un reportaje televisivo y completa el texto con las palabras que se te ofrecen:

Banco de palabras: montaje, retrato, interpretación, reportaje, creatividad, verosímiles, crítico, acontecimiento, opinión, testimonio, género, televisivo, investigación, interpretación, realidad.

La es la premisa de la que se parte en el reportaje . Se permite cualquier formato, estructura, elementos... siempre y cuando se consiga la credibilidad de lo narrado. Esta es la razón por la que en la mayoría de este tipo de audiovisual prima el de los protagonistas, a través de fragmentos de entrevistas que el autor del utiliza de forma interesada. Otros recursos, como los sonidos o las imágenes, se subordinan también a esta finalidad.

No debemos olvidar que todo reportaje es un trabajo de que pretende informar fielmente de un noticioso. Por lo tanto, cualquier elemento -por creativo que sea- no debe distraer al receptor del mensaje. O hacerle pensar que está ante una mera del autor del reportaje. Aunque se exprese continuamente la de la noticia, tiene que parecer como un exacto de la . Si observamos el ejemplo anterior, cabecera de un programa de reportajes, no es difícil darse cuenta del sesgo que plantea su autora sobre el tema que aborda. El de las imágenes respecto a sus palabras tiene la función de hacerlas y de esta manera hacernos creer que la realidad es así y no de otra manera. No olvides que la televisión es como una ventana por la que solo vemos una panorámica. Seguramente, si fuéramos capaces de abrir el ángulo de la cámara, cambiaría nuestra opinión de los hechos.

Lengua castellana y literatura 3º E.S.O. CeDeC

Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 3.0 España.

« Anterior | Siguiente »