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Caso de estudio

Internet paso a paso. Imagen de Espacio CAMON en Flickr. Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa).

Internet ha supuesto una auténtica revolución cultural. Existen muchos defensores de la Red, pero también muchos críticos con su uso dentro de las aulas.

En este texto, se nos habla de cuáles son sus principales logros y de cómo debe emplearse para mejorar la educación.

Internet es para aprender a aprender

Aprovechando que sabes emplear ya las técnicas de estudio, vamos a repasarlas para realizar un resumen en el que queden claras las ideas más importantes que quiere transmitirnos el autor.

Comenzaremos, por supuesto, subrayando las ideas principales sobre el texto. Depués redactaremos en nuestros cuadernos un resumen del texto.

Internet es una herramienta que debe servir para aprender a aprender, ya que la Red no es un fin sino un instrumento con el que se consigan unas clases interesantes, amenas y repletas de información significativa, sin sustituir la labor y el conocimiento del profesorado. La Red ofrece muchas posibilidades y, como es previsible, cada día será más potente e imprescindible para la enseñanza.

En las aulas hemos conocido y utilizado libros de texto, cuadernos de ejercicios, pizarras, mapas, transparencias, diapositivas, etc. Ahora deberemos incorporar también ordenadores, páginas web, materiales multimedia, bases de datos electrónicas, hipertextos etc. Podemos hablar de que se está modificando el entorno de aprendizaje, ampliándolo con nuevos medios.

La introducción de Internet en las aulas exige ampliar el concepto de alfabetización. Además de saber leer, escribir, calcular, dibujar y controlar el propio cuerpo, se deberá procurar leer y escribir programas, navegar en la Red, establecer vínculos entre imágenes, sonidos, textos y videos... Este nuevo entorno de aula exige que el alumnado sepa moverse e intervenir en él, pero exige también que el profesorado sepa qué es lo que se puede hacer con estos recursos tecnológicos.

El problema no se plantea ante el dilema Internet sí/ Internet no, sino en la adecuada madurez de la Red para satisfacer las exigencias que plantea un uso escolar de este recurso. De hecho, para muchos usuarios es un gran laberinto en el que es complicado encontrar aquello que se busca.

En el interior de los institutos y colegios la informatización está avanzando rápidamente. Hacen falta, eso sí, importantes inversiones de recursos financieros que deben sufragar las administraciones, las editoriales y otras entidades con intereses en educación. No obstante, la generación de contenidos específicos deberá acompasarse a la demanda del profesorado y a la experimentación que este haga de ellos en las aulas. La creación de portales, juegos didácticos, páginas web para enseñar materias de las diversas áreas curriculares etc. no debe separarse de procesos de innovación didáctica.

Es fundamental la elaboración de materiales específicos para la enseñanza de cada una de las materias y la creación de comunidades virtuales de estudiantes y profesores donde se planteen aprender juntos, discutir los diferentes temas de estudio, intercambiar trabajos y otras actividades académicas. El objetivo no es que se vaya un día a la sala de informática a buscar información en Internet, sino el utilizar el recurso, de forma habitual, en la clase de historia, de lengua y literatura, matemáticas...El uso de estos ordenadores debe ser tan habitual como consultar un atlas, trabajar en un cuaderno de ejercicios o utilizar el libro de texto.

Resumen:

Internet debe convertirse en una herramienta de uso habitual en las aulas, tanto por parte de los docentes como de los alumnos. Es importante aprovechar la inmensidad de recursos para la enseñanza que ofrece la Red y partir de un nuevo concepto de alfabetización que incluya unos mínimos conocimientos tecnológicos que permitan este uso. Todo esto no sirve para nada sin la colaboración económica de las instituciones, que son las que deben encargarse de que se elabore el material necesario para todas las Áreas y que los centros sean dotados de los ordenadores necesarios para que esto sea posible.

Solucion:

Resumen:

Imagen de Francisco Javier Pulido para el CeDeC. Bajo licencia Creative Commons (by-sa)

- ¿Qué opináis vosotros? ¿Estáis de acuerdo con el autor de este texto en la necesidad de incorporar Internet al aula como un recurso habitual? ¿Ofrece la Red todas esas posibilidades que se insinúan aquí? ¿Cuáles conocéis?

- ¡A ver, profe, yo creo que eso ya nadie lo duda! Yo por lo menos no soy capaz de imaginarme trabajando sin acudir a Internet y, vamos, en el futuro será todavía más imprescindible.

- Yo estoy de acuerdo también. Lo importante es que conozcamos todos los recursos para poder aprovecharlos.

- Estupendo, chicos. Pues de eso se trata; y ahora es un buen momento para conocer algunos más, además de los que ya llevamos vistos a lo largo de estas unidades. Y vamos a centrarnos, sobre todo, en la búsqueda de información. Además de los buscadores habituales, como Google, existen otras posibilidades. ¿Quién me recuerda alguna?

- Los marcadores sociales, profe, que los acabamos de ver, no te creas que se nos olvidan... A mí, desde luego, me han encantado. Por ahora, lo mejorcito que he visto, vamos.

- ¿Alguna más?

- Pues... tú acabas de hablarnos de las bibliotecas virtuales, así que supongo que te estarás refiriendo a ellas.

- Efectivamente, Raúl. Y ahora sí, Dani, os toca escribir un poquito. ¡Que no se diga que no estamos en clase de Lengua!

Actividad

Una de las bibliotecas escolares más interesantes para vosotros es la denominada BED, es decir, Biblioteca Escolar Digital. Leyendo este artículo podréis informaros un poco sobre ella.

Objetivos

Mostrador de préstamo. Imagen en Banco de imgenes y sonidos del ite. Licencia Creative Commons (by-nc-sa).

Trabajar con la Biblioteca Escolar Digital

¿Qué os parecido la Biblioteca Escolar Digital? ¿A qué es curiosa? Vamos a conocerla más a fondo ya que se trata de un magnífico recurso que tenemos a nuestro alcance y que, usado correctamente, nos facilitará el aprendizaje.

Nuestra labor en esta tarea nos llevará a navegar por este recurso y conocerlo a fondo. Iremos anotando cada uno de los pasos de nuestro trabajo en un documento de texto con el título "Biblioteca Escolar Digital". Este documento se lo enviaremos al profesor.

- He flipado con esta biblioteca, Manuel. La verdad es que me ha parecido una auténtica pasada. ¡Qué cantidad de información en unos minutos, y además seleccionada!

- Esto tenía que gustarte, Sergio. ¡En vez de darte trabajo te lo quita, como a ti te gusta!

- Venga, no aprovechéis para lanzaros vuestras pullas, que ya nos vamos acostumbrando. Me alegro de que os haya gustado. Ahora viene lo más importante: usarla. No olvidéis que puede resultaros muy útil en vuestros trabajos de investigación de cualquier materia, no solo de Lengua y literatura.

- ¿Y no podemos consultar también revistas, profe? Porque a mí es lo que más me gusta y es en lo que me entretengo cuando voy a la biblio.

- Por supuesto, Raúl. Ahora entraremos también a verlas, ya veréis.

Lengua castellana y literatura 3º E.S.O. CeDeC

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