Las Tareas Integradas por Competencias

Las tareas integradas por competencias suponen un enfoque metodológico en el que los alumnos no son meros receptores ni repetidores de contenidos. Se convierten en protagonistas de una situación o contexto de aprendizaje.

Las tareas pasan a ser el centro alrededor del cual deben gravitar el resto de los elementos de trabajo: contenidos, recursos, autoevaluaciones, etc...

• Para la resolución de la tarea el alumnado debe comprender los contenidos del tema, pero debemos evitar actividades que consistan en la repetición de parte de los contenidos. Hay que poner en juego las competencias básicas a lo largo de las tareas de la unidad.

• Debemos siempre partir de las experiencias, ideas, concepciones e intereses del alumnado a la hora de elegir el tipo, contenido e incluso presentación de la tarea.

• Un principio básico es que las tareas sean variadas a lo largo de los contenidos. 

• Las tareas de los diferentes temas deben mantener una cierta homogeneidad, evitando proponer en unos temas tareas muy complicadas o que requieran mucho tiempo y en otros tareas sencillas y muy rápidas, pues desorientamos al alumno que no sabe a qué atenerse, ni cómo organizar su tiempo.


• Hay que calcular el tiempo de ejecución y ajustarlo a las horas de las que el alumno dispone.

• No dejar las tareas demasiado abiertas. Debemos dejar muy claro lo que estamos pidiendo al alumno/a que haga. Es básico además exponer los criterios de evaluación.

• Ser multidisciplinares. Varias materias trabajan para dar al alumno las competencias y habilidades que necesita para realizar el proyecto o resolver la tarea propuesta.